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新教師聽課心得

新教師聽課心得

分類:
論文
來源:
宜賓晚報
發布時間:
2014年6月28日

時光飛逝,轉眼間作為一名新教師的我已經上崗一個多月了。作為一個從來沒有接觸過語文教學的我來講,當我第一次手捧著一本四年級語文教材的時候,那種忐忑不安的心情,那種害怕是沒有辦法用任何語言來形容的。首先非常感謝中心校各位領導以及我所在學校的領導苦心培養,為了讓我能夠更好的投入到教學中去,給我創造了一次次外出觀摩和學習的機會。這使我認識到:作為一個沒有經驗的青年老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。 

 

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設計進行參考,將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。今天,我有幸參加了觀音鎮中心學校開展的小學語文教學展評的活動。分別聆聽了五位青年教師的的語文說課比賽和兩位教師的語文課教學比賽。這使我受益匪淺、獲益良多。 

 

首先是五位青年教師的說課比賽,俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功。”說課的關鍵就是要“說”,說教學目標,說理論依據,說教學思路,說教學過程,這不單單是嘴皮子上的功夫,更是一個人教學理論的基礎,教學思路的闡述,說當然要力求精煉、到位,但并不是要簡單的一語帶過,而是要有理有據。通過五位教師的精彩說課,尤其是樊曉虹老師的<<慈母情深>>說課內容別具一格,讓我眼前一亮,對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設計和分析,其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價……。應按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。“說課”是探討教學方法,實踐教學手段,提高教育教學業務水平的一種有效方式,也是新教師進一步學習教育理論,用科學的手段指導教學實踐,提高教學科研水平,增強教學基本功的必修內容。 

 

其次王紅婷的<<秋天的雨>>第一課時上得生動有趣,不時激起一個個教學的浪花,她或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,也把我帶入了一個秋天的世界,就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,讓我連聲贊嘆。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?王老師的課緊緊圍繞“高效課堂”這一教學要求,讓我又一次深刻的認識到“高效課堂”在小學語文教學中的重要性。 

 

俗話說語文教學是一門藝術,今天王老師的課見證了這句話。今天上的是這篇課文的第一課時,孩子們首先要掌握的是本課中的生字和新詞。王老師在檢查孩子們的預習情況時問:“請昨天預習了這篇課文,朗讀了三遍的孩子們請舉手。”這時候教室里沒有一個孩子舉手,當王老師問到請朗讀了五遍的孩子們請舉手,全班所有的孩子們都高高的舉起了他們的手,所有的孩子臉上都洋溢著快樂的笑臉。當抽查到的孩子全部讀對了所有的生字和新詞時,這時候的我驚呆了。良好的預習習慣是我們每一門學科都應該具備的。王老師還叫孩子們自己找出容易讀錯、寫錯的字。孩子們體驗到了成功帶來的喜悅,同時識字能力進一步提高,上課利用的時間不多,但實效、高效。接著王老師用聲情并茂的語言,帶領孩子們沉浸在課文創設的情境中。王老師的語文功底扎實,語文素養要高,深入研讀教材,這是上好一節課必須具備的條件。當提出問題時,王老師用課件向孩子們展示已經事先準備好的秋雨的聲音,各種饞涎欲滴的水果,再加上優美的風景畫,請學生觀察,最終幫助學生理解課文。 

 

王老師的課堂將學生的自讀自悟放在每一位,將教師的引導調控放在第二位。王老師條用了多種開放式的讀。如指名讀、默讀、齊讀、小組讀等等形式。讓學生把課文讀正確,讀流利。這也是逐步理解課文內容的過程。有一環節設計的很科學、實用。老師讓孩子們再讀課文,概括課文從幾方面寫秋天的雨的。因為前面有了多次讀文的準備,學生默讀思考,小組討論,加上本文寫法特點突出。學生比較快歸納從四個方面寫秋天的雨。這樣有助于孩子們朗讀能力的培養,也有助于學生初步理解課文。體現了“高效課堂”的要求。課堂是平等的課堂,要做到這一點就要求教師要放權給孩子,同時給孩子熱情的鼓勵。王老師讓學生自主學習,學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,孩子答對時的慷慨獎勵,整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,學生學有所得,學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,平等的環境中學習,應該是種享受,這一點很值得我學習。 王老師巧用心思,精心設計,從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來,由于在備課時已經“預測”到學生會提的問題,因此,王老師指導學生解決問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學生描述自己觀察到的秋天的景色,在言語實踐中自然感悟問題的答案。 

 

王老師為本次課創設良好的學習氛圍,制作了精美的課件。 每一幅圖,每一句話都經過深思熟慮。圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式,以跨越時空的非凡的表現力,大大增強孩子們對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學,調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握不僅讓學生感受到了秋天了氣息,開闊了眼界,也近一步讓學生理解課文所表達的思想感情。課件形式貫穿于整個課堂,環環相扣,真真實實地輔助了整節課的教學。 

 

這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。使我更深刻的體會到學習的重要性。我也反思到我的教學中存在很多的不足。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力。不斷學習,博采眾長,充分利用一些學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養,為教育事業貢獻全部的光和熱。我希望以后能多參加這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,向優秀教師學習,努力提高自身的素質,不斷地提高教育、教學水平。

 

宜賓縣觀音鎮萬菁小學:鄧溪

 (編輯 樊永紅 責任編輯 龐依依)

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